Cena rektora UJEP 2025 – Mgr. Jan Čapek, Ph.D.
Cenu rektora UJEP 2025 za vynikající pedagogickou činnost v oblasti humanitních a společenských věd obdržel 11. prosince při slavnostním ceremoniálu pedagog katedry anglistiky PF UJEP Mgr. Jan Čapek, Ph.D.
Jeho videomedailonek doprovodil moderátor slovy: „Dr. Čapek patří mezi nejvytíženější pedagogy PF UJEP, pravidelně vede množství kvalifikačních prací a jeho povinně volitelné kurzy jsou z nejvíce obsazovaných. U studentů rozvíjí kritické myšlení, schopnost samostatné interpretace i porozumění širším souvislostem. Kombinuje analytické čtení s otevřenou diskusí a vytváří inspirativní a podnětné prostředí. Zároveň metodicky vede workshopy pro žáky středních škol.“
S Janem Čapkem přinášíme minirozhovor:
Cenu jste obdržel za vynikající pedagogickou činnost. Ta je samozřejmě zaměřena na studenty. Jak je vnímáte – jako partnery, spolutvůrce, nebo jakési diváky, či oponenty?
Ačkoliv se studenti v minulosti nechali slyšet, že některé mé semináře působí jako stand-up vystoupení, studenty považuji za spolutvůrce seminářů. V paralelních skupinách studenti reagují na stejná zadaná literární díla různě, všímají si jejich rozličných aspektů a diskuze centrálních témat se pak také vyvíjí různými cestami. Pokud se na semináři stane, že přebírám kontrolu, je to často v reakci na pasivitu studentů – ta není nutně důsledkem jejich nepřipravenosti, ale může za ni i stud, nebo nejistota, jak k textu přistoupit, které navíc stupňuje katederní výuka v cizím jazyce. Snažím se v hodině tedy vytvořit prostor podporující vyjádření studentů – občas podnětnou prací s textem, jindy vtipem a slovní hříčkou, šokující kuriozitou z historického kontextu, nebo upřímností a emocionální zranitelností.
Odlehčená hypotetická: Kdybyste šel „suplovat“ třeba matematiku, mohla by to být díky vašim zkušenostem a přístupu pořád pro žáky kvalitní hodina, i když to není vaše odbornost?
Ačkoliv bych se takovéto situaci rád vyhnul, tuším, že bych se pokusil nějaké matematické či jiné vědecké téma propojit s literaturou. V poslední době se například zajímám o využití konceptu čtvrté dimenze časoprostoru v literárním díle autora H. P. Lovecrafta, který své hororové příběhy často zasazuje do vědeckého prostředí a jehož hrdinové jsou mimo jiné akademici či studenti. Z úplně jiného soudku by se také dalo mluvit o estetickém efektu využití rytmických vzorců přízvučných a nepřízvučných slabik či v délce veršů v poezii. Přece jen i Edgar Allan Poe přirovnal poetickou kompozici k matematickému problému!
Existuje podle vás univerzální recept na vynikajícího pedagoga? Jaké ingredience si myslíte, že jsou klíčové?
Klíčové ingredience pro vynikajícího pedagoga jsou dle mého dvě: vášeň pro to, co učí a otevřený, lidský přístup k těm, které učí. Snažím se brát učení, vzdělání a seberozvoj jako procesy, které mohou sloužit jako plodná půda pro produktivní myšlení a činy jen ruku v ruce s respektem a citlivostí. Jak s nimi naši studenti a studentky naloží už ale vnímám jako součást jejich zodpovědnosti.
Ptal se Zbyněk Smetana, PR PF UJEP
