Centrum pro sociální inovace a inkluzi ve vzdělávání

Centrum pro sociální inovace a inkluzi ve vzdělávání je organizačně ukotveno v rámci struktury PF UJEP a spadá do gesce proděkana pro vědu a tvůrčí činnost. Ten vytváří podmínky pro jeho fungování, podílí se na vymezování náplně činnosti centra, personálním zabezpečení i na získávání finančních prostředků pro jeho další rozvoj. Vedení fakulty průběžně posuzuje možné zdroje financování, včetně připravovaných projektových výzev, s cílem zajistit dlouhodobý rozvoj centra. Ambicí je budovat pracoviště primárně orientované na výzkum, který se propojuje s pedagogickou praxí.

Východiska vzniku

Přínos činnosti centra pro Ústecký kraj

EEG laboratoř

Kontakty

Centrum pro sociální inovace a inkluzi ve vzdělávání je postupně etablující se součástí Pedagogické fakulty, která propojuje výzkum, projektovou činnosti a praxi ve vzdělávání. Centrum navazuje na více než desetiletou systematickou výzkumnou, publikační a projektovou činnost v oblasti aplikované pedagogické psychologie. Těžiště aktivit centra spočívá ve zkoumání psychologických mechanismů učení a výuky, zejména v oblasti metakognice, epistemického myšlení, autoregulace učení, kritického myšlení a pedagogicko-psychologických aspektů didaktické práce učitele. Činnost centra je úzce provázána s řešením výzkumných a rozvojových projektů, včetně projektů financovaných z programů OP VVV a interních grantů SGS.

Cílem centra je podpořit učitele a učitelky v jejich každodenní práci pomocí vědecky ověřených metod a přístupů. Pracujeme na tom, aby byly pedagogické přístupy efektivnější a více přizpůsobené potřebám žáků, žákyň, studentů a studentek. Kromě odborného výzkumu se snažíme soudobé poznatky psychologie učení šířit i mezi širší veřejnost. Píšeme popularizační texty, organizujeme workshopy nebo různé populárně naučné přednášky.

Chceme, aby naše poznatky byly přístupné a užitečné pro každého, kdo se zajímá o zvýšení kvality vzdělávání. Naše centrum je místem, kde se věda setkává s praxí, a kde se snažíme společně posouvat hranice pedagogicko-psychologického porozumění ve školách

Centrum pro sociální inovace a inkluzi ve vzdělávání přináší Ústeckému kraji odborné zázemí pro zkvalitňování vzdělávání v regionu, který se dlouhodobě potýká s výraznou heterogenitou školního prostředí, zvýšeným rizikem školního neúspěchu části žáků a nízkými vzdělávacími výsledky. Jeho přínos spočívá v systematickém propojování pedagogicko-psychologického výzkumu s praxí, a to na základě aktivit realizovaných přímo ve školách regionu a reflektujících jejich specifické podmínky.

Centrum se zaměřuje na podporu učitelů prostřednictvím rozvoje klíčových pedagogicko-psychologických kompetencí, zejména v oblasti metakognice, autoregulace učení, epistemického myšlení a mediální gramotnosti. Důraz na rozvoj myšlení a schopnosti učit se přispívá k dlouhodobé vzdělávací úspěšnosti žáků a představuje prevenci školního neúspěchu i sociálního znevýhodnění. Centrum zároveň posiluje roli PF UJEP jako regionálního partnera škol a veřejných institucí a přispívá k tvorbě odborně podložených a udržitelných řešení v oblasti vzdělávací politiky Ústeckého kraje.

EEG laboratoř Centra pro sociální inovace a inkluzi ve vzdělávání PF UJEP se zaměřuje na cílené skupiny jedinců s neurologickými a psychofyziologickými obtížemi. EEG biofeedback je metoda, která napomáhá pomocí biologické zpětné vazby ovládat vlastní mozkové vlny. Jedná se tedy o sebe-učení mozku za pomoci tzv. biologické zpětné vazby. Zaměření laboratoře je proto nejen terapeutické, směrem k poruchám pozornosti, úzkostem a stresu, poruchám spánkového rytmu či posílení koncentrace a vůle, ale také naplňuje podstatu vědeckého pracoviště se zaměřením na relevantní výzkumná šetření z pohledu pomáhajících profesí.

EEG biofeedback je zrcadlo pro mozek. Díky němu vidí náš mozek v reálném čase, jak funguje. V našem případě prostřednictvím videohry a zvukové odměny. Ilustrace zobrazuje koloběh tréninku pomocí biofeedbacku. Mozkové vlny klienta jsou tak snímány EEG přístrojem, ten je posílá do počítače, počítač je zpracuje a promítne na monitor videohru, která dává mozku klienta zpětnou vazbu o tom, jak funguje. Na základě tohoto impulzu začne mozek fungovat upravovat svoje fungování směrem k optimální funkci. Z velké části jde o podvědomý proces, protože svou mozkovou činnost běžně vědomě nevnímáme. Biofeedback nám nastaví zrcadlo, které k tomu potřebujeme. Z historického pohledu EEG biofeedback pochází ze Spojených států, kde tuto metodu na lékařské fakultě vyvinul neurofyziolog prof. Barry Sterman. Vznik této metody se datuje k 70. letům 20. století na základě amerického kosmického programu NASA, kde jeho cílem bylo zvýšit psychické a fyzické odolnosti kosmonautů. Prof. Barry Sterman v té době pracovat na rozvoji této metody a jako výzkumný soubor použil kočky. Kočky mají blízko ke zrakové pozornosti člověka a dokáží reagovat způsobem, který se většina zvířat nenaučí. Prof. Beery Sterman na základě výsledků zjistil, že díky své zvídavosti kočky postupně uměly při rozsvícení světla vyčkat na správný okamžik, kdy následně stiskly packou určitou páčku a vypadlo jim krmení. Pokud čas odhadly špatně, krmení nevypadlo. Tímto pravidelným tréninkem, zvýšil jmenovaný profesor jejich senzomotorickou frekvenci. Později také zjistil, že trénované kočky jsou až 10x odolnější vůči stresu a zátěži, která na ně byla vyvíjena.

V našem centru se řídíme ETICKÝM KODEXEM Asociace pro aplikovanou psychofyziologii a biofeedback (dále jen AAPB). Tento kodex byl vypracován AAPB ČR v dubnu roku 1998. Etické principy se skládají ze souboru stanov, na nichž se sjednotila AAPB. Stanovují morální povinnosti, závazek a pravidla profesionálního jednání členů. Při aplikace biofeedbacku dodržujeme přísně pravidla profese. Jednáme zodpovědně a přijímáme důsledky svého chování.